کرونا و کارآفرینی دیجیتال در آموزش از راه دور

یک ویروس کوچک به کشورهای جهان حمله کرد و رویه های جدی را برای همه مؤسسات و افراد تحمیل کرد تا در یک الگوی جدید کار کنند ، به منظور جلوگیری از عفونت و محدود کردن گسترش آن ، که به رهبران حوزه های آموزشی تحمیل می شود ، آیا الگوی آموزشی جدید برای اتخاذ یک الگوی آموزشی جدید برای دانش آموزان مدرسه و دانشگاه ها است ، که از خود آموزش دیجیتالی است که از فن آوری ها و نوآوری های فنی در حال یادگیری و آموزش و پرورش در فرآیند یادگیرنده و پرخاشگری است. همزمان با شرایط و توانایی های خود ، برای دستیابی به یادگیری فعال و مؤثر.

آموزش دیجیتال چیست؟

این روند جدا کردن یادگیرنده ، معلم و کتاب در محیط آموزش و انتقال محیط سنتی برای آموزش از یک دانشگاه یا مدرسه و دیگران به یک محیط چندگانه و جغرافیایی جداگانه است و این یک پدیده مدرن آموزش است که با پیشرفت سریع تکنولوژیکی در جهان تکامل یافته است و هدف آن فرصتی برای آموزش و ارائه آن به دانش آموزانی است که نمی توانند آن را در زمان سنتی و تقریباً روزانه بدست آورند.

موضوع

آموزش از راه دور اثربخشی و سهم خود را در تحریک و تقویت روند آموزشی اثبات کرده است ، زیرا این امر از آموزش تلقین که مهارت های خلاقانه یادگیرنده را محدود می کند ، بهتر است.

مهمترین ویژگی آموزش دیجیتال ، آزادی است که آن را به یادگیرنده در دریافت اطلاعات از راه دور ، چه به روشی همزمان و چه همزمان ، به یادگیرنده می دهد.

آموزش دیجیتال به روش همزمان

یعنی معلم و یادگیرنده در همان دوره زمانی از طریق ابزارها و نرم افزارهای همزمان تعامل دارند ، اما در مکان های مختلف ، بحث و گفتگو بین خود زبان آموزان و بین آنها و معلم مانند: استفاده از کلاس های مجازی ، سمینارهای آنلاین و کنفرانس های ویدیویی.

آموزش دیجیتال به روشی واضح

این تعامل معلم و یادگیرنده در مکان ها و زمان های مختلف است ، با استفاده از ابزار و نرم افزاری که به یادگیرنده اجازه می دهد با آنها تعامل داشته باشد ، مانند سیستم عامل های آموزشی ، دوره های الکترونیکی باز گسترده ، MOOC ، فیلم ها ، پرونده های صوتی و مکاتبات نامه سنتی ، یادگیرنده دیگر با یک زمان خاص و زمان خاص موظف نیست تا بتواند اطلاعات را به دست آورد ، یا اینکه او را به عنوان معلم می خواهد ، اما او را به عنوان معلم می ماند ، اما او منتظر است تا او را به دست آورد ، اما او منتظر است تا او را به دست آورد ، اما او منتظر است تا او را به دست آورد ، اما او منتظر است تا او را به دست آورد ، اما او منتظر است تا او را به دست آورد ، اما او منتظر است تا او را به دست بیاورد ، اما او منتظر است تا او را به دست بیاورد ، اما او را می توان معلم کرد ، اما او منتظر است تا او را به دست آورد ، اما او منتظر است تا او را به دست بیاورد ، اما او منتظر است تا او را به دست آورد ، اما او منتظر است تا او را به دست آورد ، اما او منتظر می ماند تا او را به دست آورد ، اما او منتظر است تا او را به دست آورد ، اما او منتظر است تا او را به دست آورد ، اما او منتظر است تا او را به دست آورد.

این نوع یادگیری مناسب ترین برای ادامه روند آموزشی با توجه به گسترش گسترده و شتاب ویروس تاجو ، تا زمان نگارش این مقاله ، علاوه بر آسیب بیش از 700000 نفر در سراسر جهان ، که بر اهمیت الگوی یادگیری دیجیتال تأکید کرده است ، برای اطمینان از ادامه علمی آموزشی و دستیابی به ارتباطات مؤثر بین معلم و یادگیرنده ، بیش از 32 هزار قربانی به دست آورد.

چالش های آموزش از راه دور

یک شبه ، میلیون ها زبان آموز و معلمان مجبور شدند آموزش دیجیتالی را به عنوان یک جایگزین اتخاذ کنند و حتی فقط فقر از امکاناتی که مؤسسات آموزشی از آن رنج می برند.

بسیاری از چالش ها پس از استفاده از این سبک یادگیری به شدت پدید آمده اند که مهمترین آنها عبارتند از:

• کمبود زیرساخت برای فعال کردن یادگیری دیجیتال ،

• سکوهای آموزشی ضعیف که به ارائه برنامه های درسی به صورت دیجیتالی به شکل دوره های الکترونیکی بستگی دارند ، با تمام عناصر برنامه درسی (اهداف ، محتوا ، فعالیتهای آموزشی آموزشی ، تقویم)

• و عدم آگاهی کامل توسط جامعه و کسانی که مسئول فرایند آموزشی در مورد اصول یادگیری دیجیتال هستند ،

• هزینه بالای مالی لازم برای فعال کردن و استفاده از یادگیری دیجیتال به طور کامل ، مانند تهیه دستگاه های هوشمند و هزینه اتصال به اینترنت برای مناطق از راه دور ،

• هزینه بالای طراحی و تولید نرم افزار آموزشی ،

• علاوه بر عدم وجود متخصصان و متخصصان با صلاحیت و تجربه در زمینه یادگیری دیجیتال ، بیشتر معلمان به دوره های آموزشی در مورد نحوه برخورد با فناوری های مدرن برای یادگیری دیجیتال ، نحوه تولید دوره های الکترونیکی ، فعال کردن فعالیت های آموزشی با استفاده از نوآوری های فناوری نیاز دارند.

• ضرورت آموزش والدین برای دانش آموزان اول در مورد نحوه استفاده از فن آوری های مدرن در فرایند آموزش ، به منظور کمک به فرزندان خود در فرایند یادگیری ، زیرا یادگیرنده در کلاس های اول تجربه کافی برای مقابله با فناوری های مدرن در آموزش ندارد ، جایی که یادگیری در صورتی که کودک کسی را برای پشتیبانی و راهنمایی او در طول یادگیری خود پیدا نکند ، سخت و ناعادلانه است.

کارآفرینی دیجیتال چیست؟

با توجه به تعریف کمیسیون اروپا ، کارآفرینی دیجیتال “ایجاد پروژه های جدید و تحول پروژه های موجود با توسعه فن آوری های دیجیتالی جدید و / یا استفاده جدید از این فناوری ها است.”

در کتاب خود: “کارآفرینی دیجیتال” مایکل هرلاش می گوید: “ما در دوره اقتصاد فناوری (اقتصاد دیجیتال) هستیم ؛ صاحب پروژه باید از تجارت آگاه باشد و اینترنت به عنوان وسیله ای برای ارتباط و تجارت با مصرف کنندگان (B2C) و شرکت ها (B2B) استفاده می کند.”

در این زمینه ، استارتاپ هایی با هدف دیجیتالی کردن آموزش و ایجاد فرایند یادگیری در دسترس همه تا حد ممکن

پس از گذشت بیش از یک ماه تحقیق و دانش گسترده در مورد سیستم عامل های آموزشی عرب که برنامه درسی را برای مراحل ارائه می دهد: (اساسی ، متوسطه) به روشی دیجیتالی ، خواه برای محتوای آموزشی ، فعالیت های آموزشی و یا ارائه یک محیط آموزشی الکترونیکی در الحاق دانش آموزان ، یا تقویم الکترونیکی ، من بسیاری از سیستم عامل های آموزشی از راه دور پیدا کردم که در پادشاهی Sauddom ، عربستان ، عربستان را ارائه می دهند ، عربستان ، عربستان ، عربستان ، عربستان ، عربستان ، عربستان ، عربستان را ارائه می دهند. راه ، مانند پلت فرم “درک کنید” و“آکادمی ظهر” وسکوی ادراک وپلت فرم “Classera” دسترسی آسان به این سیستم عامل ها.

در حالی که من یک بستر آموزشی تخصصی برای ارائه برنامه های درسی به صورت دیجیتالی در فلسطین پیدا نکردم ، به عنوان مثال ، به استثنای برخی از کانال های موجود در YouTube که محتوای آموزشی را در قالب یک فیلم ارائه می دهد و برخی از صفحات در آن وب سایت فیس بوک که همچنین محتوای آموزشی را در قالب یک فیلم ارائه می دهد و از روش سنتی یادگیری ، که تلقین است ، از طریق معلمی که در این فیلم ظاهر می شود و اطلاعاتی را در مقابل یادگیرنده روایت می کند ، که فاقد اصول یادگیری از راه دور است ، استفاده می کند.

اصول آموزش دیجیتال

از این اصول:

1. یادگیرنده در تعامل و انگیزه او برای شرکت در روند آموزشی ،
2. و بازتاب این مشارکت و آن تعامل به وضوح ،
3. و انجام ارزیابی سازنده ، که یکی از مهمترین ستون ها و ستون های برنامه درسی آموزشی در یادگیری است ،
4. تقویم پایانی ، که با درمان انواع سطح موفقیت برای یادگیرنده مشخص می شود و او را قادر می سازد تا اطلاعات را به خوبی ادغام کند.

این اصول در سیستم عامل های رسانه های اجتماعی که در فرایند آموزش و پرورش به کار رفته اند در دسترس نیست ، و باید در اینجا توجه داشت که رسانه های اجتماعی مانند (Watsapp ، Telegram ، Facebook ، IMO) رمزگذاری نشده اند ، و در آموزش رسمی دارای منفی های زیادی است ، به ویژه از یک نقطه امنیتی ، این کمک می کند تا به این شکاف بپردازد و به مقامات آگاه های علمی ما هشدار می دهد ، آموزش و پرورش و آموزش در کشورهای عربی ما در مورد دیتراسیون ما در زمینه های عربی از نظر عربی از آموزش های عربی ما به آنها در زمینه آموزش های علمی ما ، آموزش و پرورش و آموزش های علمی ما در مورد دیافراگم های عربی ما را هشدار می دهد. سرعت

در دوره Korona ، که یادگیری از راه دور را به یک پدیده اجتماعی تبدیل کرده است ، آیا زمان آن زمان برای مسئولان مسئول یک مطالعه جدی از دیجیتالی شدن آموزش در میهن عرب ما و ایجاد یک ساختار آموزشی مناسب برای ارائه این نوع آموزش ، با تعیین قوانین و مبانی برای آن ، و نظارت بر تأمین اعتبار دولت برای توسعه محتوای آموزش و پرورش از سیستم های کاملاً سنتی تا دیجیتال ، و توسعه کتابهای درسی ، به طوری که آنها به آنها تعامل تبدیل می شود ، و در حال توسعه است. گروه های مختلف و محتوای آموزشی دیجیتالی را ارائه می دهند که با کیفیت بالا و با کیفیت تحصیلی مشخص می شود ، به دنبال الگوی کشورهای پیشرو در این زمینه ، مانند قطر و امارات ، قبل از این کوتوله های استثنایی استثنایی تعامل اجتماعی جسمی بیشتر و با تکیه بر فعالیتهای زندگی از راه دور.